Joana Baumgarten-Pfab

k+5: Lebensweltbezug, Methodenvielfalt Wie weit kann man mit komplexem Prompting im Literaturunterricht gehen – um Schüler:innen für Literatur auf neue Art und Weise zu begeistern? In dieser praxisorientierten eSession steht fortgeschrittenes Prompt-Design für ein immersives Literaturerlebnis im Zentrum. Anhand eines erprobten, detailliert gesteuerten Prompts zur Gartenszene aus Goethes Faust wird gezeigt, wie sich Rollenlogik, Sprachstil, Argumentationsstruktur und Feedbackmechanismen in einem einzigen Prompt abbilden lassen. Die Teilnehmer:innen testen diesen Prompt zunächst selbst und erleben, wie fein justiertes Prompting das Verhalten der KI-Figuren (Faust, Gretchen, Mephisto, Marthe) steuert. Anschließend werden in Gruppen eigene Szenen aus Drama, Epik oder Lyrik ausgewählt und in ersten Prompt-Entwürfen weiterentwickelt: von der Definition der KI-Rolle über Regie- und Dialogregeln bis hin zu „state machines“ für Argumentation oder Perspektivwechsel. Die Promptideen werden in Gruppen live erprobt, ihre Steuerungslogik gemeinsam reflektiert und im Hinblick auf didaktischen Mehrwert und technische Grenzen diskutiert.

Künstliche Intelligenz kann Lehrkräften die Korrekturarbeit erheblich erleichtern – wenn sie gezielt eingesetzt wird. In dieser Fortbildung werden praxisnahe Wege vorgestellt, wie KI bei der Erstellung von Wortgutachten, der Sprach- und Argumentationsanalyse sowie bei der Schreibförderung von Schüler:innen unterstützen kann.
 Neben Tools wie DeepL Write, Fobizz-Bot und FelloFish werden auch rechtliche Rahmenbedingungen und sinnvolle Einsatzgrenzen thematisiert.
 Ein Workshop-Teil lädt dazu ein, eigene Prompts zu erproben und zu reflektieren, wie KI-Feedback in den Unterricht integriert werden kann – vom Lehrerkommentar bis zur Selbstkorrektur durch Schüler:innen.

Die Schulwahl findet längst nicht mehr ausschließlich auf analogen Infoabenden statt – sie beginnt zunehmend im digitalen Raum. Gerade junge Erwachsene informieren sich über weiterführende Bildungswege dort, wo sie sich ohnehin täglich aufhalten: online. Diese Fortbildung richtet sich an Schulleitungen, die das Potenzial digitaler Kommunikationskanäle gezielt für eine adressatengerechte Öffentlichkeitsarbeit nutzen möchten – insbesondere im Hinblick auf die Ansprache zukünftiger BOS-Schüler:innen. Im Zentrum steht die strategische Planung digitaler Sichtbarkeit: Anhand von Praxisbeispielen verschiedener städtischer Schulen wird aufgezeigt, wie diese ihre Kommunikationskanäle gestalten, Einblicke in den Schulalltag ermöglichen und einen offenen, authentischen Austausch fördern. Ein anschließender Workshopteil bietet Raum für eigene Ideen, erste Entwürfe und Überlegungen zur konkreten Umsetzung im Schulalltag.

k+5: Lebensweltbezug, Veranschaulichung Was verrät BookTok über die Lebenswelt Jugendlicher – und was über die Erwachsenen, die sie beobachten? TikToks Literaturnische zeigt eindrucksvoll, wie junge Menschen Lesen, Identität und literarischen Genuss in digitalen Räumen neu verhandeln. Zugleich offenbart sie Spannungen: Zwischen ernstgemeinter Begeisterung und herablassender Bewertung, zwischen neuen Lesevorlieben und dem klassischen Literaturkanon. Diese Fortbildung betrachtet BookTok als exemplarischen Zugang zur Internetkultur Jugendlicher und fragt, wie Schule solche Räume pädagogisch fruchtbar machen kann, ohne sie zu vereinnahmen oder abzuwerten. Dabei steht der Lebensweltbezug als Voraussetzung gelingenden Unterrichts im Mittelpunkt. Im Workshop-Teil werden aktuelle BookTok-Titel, Klappentexte und Ausschnitte als Diskussionsanlässe genutzt, um Verbindungen zwischen literarischer Popkultur, deutschen Klassikern und der Lebensrealität zu zeigen.